===== Yansıtma ödevlerimiz =====

Sınıflama Ölçeği: Nesnelerin ölçülen özellikleri bakımından belirli bir ölçüte göre adlandırılmasıyla elde edilir.
Örneğin, Bir sınıftaki bireyleri Kız, Erkek diye grublamak.
Uzun, Kısa, Gözlüklü, Gözlüksüz, Uzun, Kısa vs.... gibi grublamalar.

Sıralama Ölçeği: Değişkenin ilgilenilen özelliğe sahip oluş derecelerine göre, büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sıralanması, bu nitelikteki ölçmeler arasında yer alır.
Örneğin, Üniversitede çan eğrisi kullanıyor. Öğrenciler aldıkları sayısal notlara göre harf notu verilmesiyle sıralanmış olur. Aynı zamanda onları "AA" alanlar yada "BA" alanlar gibi ayırırsak ozamanda sınıflandırma yapmış oluruz. Sıralamada, farklı iki sırada yer alan özellikler arasındaki farkın miktarını açıklamak mümkün değildir.

Eşit Aralıklı Ölçek: Bir ölçme aracında sıfır değeri tanımlanmış, sıfırın sağında ve solunda kalan alan eşit aralıklarla bölmelenmiş ise eşit aralıklı ölçek niteliğinden söz edilebilir. Termometre, saat ve standardize edilmiş testler bu koşulları sağladığından eşit aralıklı ölçekler olarak bilinir. Sıralama ölçeklerinin tersine, eşit aralıklı ölçeklerde ölçme sonuçları arasındaki fark bunlara karşılık gelen özelliklerde de korunur.
Örneğin, 10 °C ile 20 °C arasındaki fark, 30 °C ile 40 °C arasındaki farka eşittir. Ancak, bu ölçekle elde edilen iki ölçme sonucunun birbirine oranı, onlara karşılık gelen özelliklerin oranına eşit değildir. Yani, 40 °C sıcaklık 20 °C sıcaklığın iki katıdır diyemeyiz. Tarih dersinden sıfır alan bir öğrenciye hiçbir şey biliyor denilemez.
Matematikten 60 alan bir öğrenci 30 alan öğrencinin iki katı bilgiye sahip denilemez.

Eşit Oranlı Ölçek: Bir değişkene ait iki ölçme sonucunun bir birine oranı, onlara karşılık gelen gerçek değerlerin oranına eşitse, eşit oranlılıktan söz edilebilir. Örneğin, eşit aralıklı ölçek özelliği gösteren zeka puanının 0 olması, bireyde hiç zeka olmadığını göstermez. Bu nedenle, zeka puanı 30 olan bir kişinin, zeka puanı 60 olan kişinin yarısı kadar zekaya sahip olduğunu söylemek olanaksızdır. Oranlı ölçek kullanıldığında ise, gerçek
bir sıfır noktası olması nedeniyle, farklı veri değerleri arasında oranlama yapmak olanaklıdır. Örneğin, 8 yaşındaki bir çocuğun, 4 yaşındaki bir çocuğun iki katı yıl yaşamış olduğu konusunda herhangi bir kuşku olamaz. O nedenle, eşit oranlı ölçeklerle elde edilen ölçme sonuçları üzerinde her türlü matematiksel işlem yapılabilir.

Eğitimde Ölçme ve Değerlendirmenin Amacı;

1. Tanıma, seçme ve yerleştirme; Öntest yada vize sınavları
   
2. Biçimlendirme yada iyileştirme; Bütümleme sınavları
   
3. Sonuç yada değer biçme; Final sınavları örnek olabilir
   

MCS

SINIFLAMA ÖLÇEKLERİ

Nesneler gözlenen özellikler bakımından birbirlerine benzeyip benzememelerine
göre gruplara ayrılır.
- Benzerlik ve denkliklerin belirlenmesinde kullanılır.
- En basit ölçek türüdür.
- Frekans ve mod hesaplama dışında hiçbir matematiksel işlem yapılmaz.
Örnekler:
- Bireyleri medeni durumlarına göre evli–bekar şeklinde gruplamak
- Öğrencileri başarı durumlarına göre başarılı–başarısız şeklinde gruplamak
- Bireyleri göz renklerine göre yeşil-mavi-ela şeklinde gruplamak
- İllere kod numarası vermek

SIRALAMA ÖLÇEKLERİ

Ölçülen özelliğe sahip oluş miktarı bakımından, nesneler ya da kişiler büyüklük
sırasına konulur.
- Azlık ve çoklukların belirlenmesinde kullanılır.
- Bu ölçekte kullanılan sayılar nesnelerin, belli bir özelliğe birbirlerine göre
daha az ya da daha fazla sahip olduğunu gösterir.
- Sıraları gösteren sayılar arasındaki farkın miktarını belirtmez.
Örnekler:
- Öğrencileri boy uzunluklarına göre sıralamak
- Okulda 3. olmak
- Bilgi yarışmasında 1. olmak
- Madenleri sertliklerine ve özgül ağırlıklarına göre sıralamak

EŞİT ARALIKLI ÖLÇEKLER

- Nesneler belli bir özelliğe sahip oluş dereceleri bakımından belli bir başlangıç
noktasından itibaren sıralanır.
- Başlangıç noktası tanımlanmış, yani keyfi olarak belirlenmiştir.
- Ölçme sonuçları üzerinde çarpma ve bölme işlemleri yapılamaz.
Örnekler:
- Takvimler
- Zeka testleri
- Tutum ölçekleri
- Öğrencilere uygulanan sınavlar
- Termometre ile sıcaklık ölçme (Hava sıcaklığı 18°C’dir.)

EŞİTLİ ORANLI ÖLÇEKLER

- Gerçek bir sıfır noktası vardır.
- Ölçme sonuçları üzerinde çarpma, bölme gibi oranlama işlemleri yapılabilir.
- Ölçme sonuçları üzerinde bütün matematiksel işlemler yapılabilir.
Örnekler:
- Metre ile boy ölçmek (Ali’nin boyu 1,80 cm’dir.)
- Terazi ile ağırlık ölçmek (Ayşe 55 kg’dır.)
- Okulda bulunan öğrenci sayısını belirlemek
- Bir öğrencinin kardeş sayısını belirlemek

Eğitimde Ölçe ve Değerlendirmenin amacı:
•Tanıma, seçme ve yerleştirme; İngilizce kur belirleme(tanıma),ÖSS(seçme),ÖYS(yerleştirme)
•Biçimlendirme yada iyileştirme; Öğrenciye ödev vermek.
•Sonuç yada değer biçme; Başarı durumu.

<<GÜLCAN DURAK>>

1.Sınıflama Ölçekleri:Nesnelerin ya da gözlenen değişkenlerin ölçülen özellik bakımından birbirlerine benzeyip benzememelerine göre gruplara ayrıldığı ölçek türüne denir.
Örnek:sınıftaki öğrencileri tembel –çalışkan,kız-erkek,uzun-kısa ,ten rengine göre siyah-beyaz,1-10 arasında 20-50 arasında not alanlar,araba plaka nolarına göre gruplamak..

2.Sıralama Ölçekleri: Nesnelerin ya da gözlemlenebilen değişkenlerin sıraya konulduğu ölçek türüne denir.Bu ölçeklerde nesneler azdan çoğa ,büyükten küçüğe veya bunların tam tersi (küçükten büyüğe gibi)şekilde sıralanabilir.
Örnek:Sınav sonuçlarını sıralamak(10,20,25..),öğrencilerin boylarını sıralamak (170cm,165cm..),birinci-ikinici üçüncü diye sıralamak,sosyoekonomik durumu( düşük,orta,yüksek ),öğrenci başarılarını harf notu(AA,BA..) sıralamak

3.Eşit Aralıklı Ölçekler: Eşit aralıklı ölçeklerde göreceli bir başlangıç noktası ve tanımlanmış, değişmez (tüm ölçek boyunca eşit) bir birim vardır.Nesnelerin belli bir özelliğe sahip oluş dereceleri bakımından, belli bir başlangıç noktasından itibaren eşit aralıklarla sıralandığı ölçek türleridir. Bu ölçekte sıfır noktası izafi olarak belirlenmiştir. Örneğin hava sıcaklığının 0 C olması demek sıcaklığın hiç olmaması anlamına gelmez veya sınavdan sıfır alan öğrenci hiç birşey bilmiyor anlamına gelmez.
Örnek:25 soruluk bir sınavda her sorunun 4 puan olması,takvim de 1.günden sonra 2.gün gelmesi

4.Eşit Oranlı Ölçekler: Birimleri birbirine eşit olan ve gerçek bir sıfır noktası bulunan ölçek türleridir Sıfır gerçek anlamda yokluğu ifade eder yani ölçülen özelliğin hiç olmadığı kesindir. 0 kg demek hiçbir ağırlığın olmadığını belirtir.Bu ölçek kullanılırken birimlerin aynı olması gerekmektedir, mesela öğrencinin sınavdan aldığı not ile yaşı kıyaslanamaz.
Örnek:2 kg elma 1kg elmanın iki katıdır ,30 yaşındaki biri 10 yaşındaki birinin 3 katı yaşamıştır diyebiliriz,

Ölçme Değerlendirmenin Amacı
-Öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeylerini belirlemek
-Öğrencilerin gelişimlerini izlemek
-Öğrencilerin gelişimlerine yönelik geri bildirimde bulunmak
-Öğrenme güçlüklerini belirlemek
-Öğretimin ve öğretim materyallerinin etkinliğini belirlemek
-Gelecekteki öğrenme süreçlerini planlamaya veri sağlamak
-Öğrencilerin güçlü ve zayıf yönlerini ortaya çıkarmak
-Ölçme ve Değerlendirme, eğitim sisteminin ana öğelerinden birini oluşturur.
-Sistemin geçerliliğinin, başarısının ve hedeflere ne denli yaklaşıldığının temel göstergesidir.
-Tanıma, seçme ve yerleştirme; anket,öntest,sınav
-Biçimlendirme yada iyileştirme; yaz okulu,bütünleme sınavları
-Sonuç yada değer biçme; Final sınavları

Sınıflama Ölçeği:Belli bir gruba ait olup olmamayı gösteren ölçüler veren ölçeklere denir.

Örnek: İnsanların cinsiyet (kadın-erkek), medeni hal (evli-bekar-boşanmış),göz rengi (mavi-yeşil-ela) ten rengi gibi kategorilere ayrılması,illere kod numarası verilmesi ve her ile ait arabaların aynı numara ile belirtilmesi.

Bu ölçekte nesnelere verilen sayıların sayısal anlamları yoktur, onlar miktar belirtmezler.

Sınıflama ölçekleri eğitimde pek kullanılmaz.

Sıralama Ölçeği:Sadece sıra bildiren ölçüler verebilen ölçeklere denir.Bu ölçekte nesneler, bir özelliğe en az sahip olandan en çok sahip olana ya da en çok sahip olandan en az sahip olana doğru sıralanır ve her bir sıraya bir sayı verilir.

Örnek: Bir gruptaki boy sırası, bir koşuda alınan dereceler, bir sınıftaki başarı sırası.

Eğitimdeki ölçmelerde elde edilen ölçme sonuçlarının pek çoğu sıralama ölçeğindedir.

Eşit Aralıklı Ölçek: göreceli bir başlangıç noktası ve tanımlanmış, değişmez bir birim vardır.
Eşit aralıklı ölçeklerdeki sıfır, o noktada ölçülen özelliğin gerçekten hiç bulunmadığı anlamına gelmez yani yokluk ifade etmez. Bu tür ölçeklerdeki sıfır noktası, sayısallaştırmayı kolaylaştıran bir başlangıç noktasıdır, doğal ya da mutlak sıfır noktası değildir.

Eşit Oranlı Ölçek: Eşit oranlı ölçeklerde gerçek bir sıfır noktası bulunduğu ve ölçek eşit aralıklara bölümlendiği için bu ölçekte elde edilen veriler üzerinde her türlü matematiksel işlem yapılabilir.

Örnek: Ağırlık ve uzunluk ölçüleri, saat gibi ölçme araçları bu tür ölçek esasına uygun olarak geliştirilmiştir.

Eğitimde bugüne kadar eşit oranlı ölçekte ölçme sonuçları elde edilememiştir.

Eğitimde Ölçme ve Değerlendirmenin Amacı;

Tanıma, seçme ve yerleştirme; dil kurslarında kur sınavları, seviye belirleme sınavları

Biçimlendirme yada iyileştirme; ara sınavlar

Sonuç yada değer biçme; Final sınavları, mezuniyet belgesi, sertifika

Gülseren Güler

Sınıflama Ölçekleri:
Ölçüm sonuçlarını birbirine benzerliğe göre gruplayan ölçeklerdir.
Örnekler: Öğrencileri boylarına göre kısa, orta ve uzun boylu diye sınıflama, insanların cinsiyetleri (kadın-erkek), medeni hal (evli-bekâr-boşanmış),göz rengi (mavi-yeşil-ela)


Sıralama Ölçekleri:
Sıra bildiren ölçüler verebilen ölçeklerdir. Bu ölçekte nesneler, ölçüm sonuçlarına göre büyükten küçüğe ya da küçükten büyüğe doğru sıralanırlar.
Örnekler: Bir gruptaki boy sırası, sınav sonuçlarının en düşükten en yükseğe doğru sıralanışı

Eşit Araklı Ölçek:
Eşit dilimlerden oluşur ve göreceli bir başlangıç noktası ve tanımlanmıştır.
Eşit aralıklı ölçeklerdeki sıfır, o noktada ölçülen özelliğin gerçekten hiç bulunmadığı anlamına gelmez yani yokluk ifade etmez. Bu tür ölçeklerdeki sıfır noktası, sayısallaştırmayı kolaylaştıran bir başlangıç noktasıdır.
Örnek: Termometre (Sıfır da aslında bir sıcaklık vardır 0 başlangıcı ifade eder.)


Eşit Oranlı Ölçek:
Eşit oranlı ölçeklerde gerçek bir sıfır noktası bulunduğu ve ölçek eşit aralıklara bölümlendiği için bu ölçekte elde edilen veriler üzerinde her türlü matematiksel işlem yapılabilir.
Örnek: Ağırlık ve uzunluk ölçüleri, saat gibi ölçme araçları bu tür ölçek esasına uygun olarak geliştirilmiştir. Örneğin uzunlukta 0 mutlaktır. Kesinlikle yoktur anlamını taşır.

Eğitimde Ölçme ve Değerlendirmenin Amacı:
1. Tanıma, seçme ve yerleştirme: Ön test, ÖSS, ÖYS
2. Biçimlendirme ya da iyileştirme: Bütünleme
3. Sonuç ya da değer verme: Başarı Durumu, Final

Ölçmede kullanılacak birimlerde bulunması gereken üç özellik:
1.Birimlerin eşitliği,
2.Genelliği,
3.Amaca uygunluğudur.

Birim yerine genelde ölçek terimi kullanılır. ÖLÇEK nesnelere verilen sayıların anlamlarını
kullanılmasında uyulması gereken kuralları ve kısaltmaları belirtmek için kullanılır. Ölçekler dört çeşittir.

1.Sıralama ölçekleri:Ölçüm sonuçlarına göre elde edilen verilerin artan veya azalan şekilde sıralanmasıdır.
2.Sınıflama ya da gruplama ölçekleri:Ölçüm sonuçlarının belli kriterlere göre ayırarak oluşturulmasıdır.

ÖRNEK (SINIFLAMA VE SINIFLANDIRMA ÖLÇEKLERİ)
Bir yerde halk oyunları seçmesi yapılıyor ve her yaş grubundan insan bu seçmelere katılıyor olsun.Belli
kriterlere göre başvuranlar arasından seçim yapılıyor.Seçilen kişilerin yaşlarına göre ayrılması sınıflandırma ölçeğine
örnektir.(çocuk,genç,yaşlı vb.)
Bu oluşturulan gruplar bir süre sonra yarışmaa katılıyor.Katılan bu grupların yarışma sonucuna göre birincilik,
ikincilik.üçüncülük vb. alması ise sıralama ölçeğine örnektir.

3.Eşit aralıklı ölçekler:Brimleri arasında belli bir aralık olan ve kesin bir sonuç belirtmeyen(yokluk ifade etmeyen)
ölçeklerdir.
4.Eşit oranlı ölçekler:Brimleri arasında belli bir oran olan ve kesin bir sonuç belirten(yokluk ifade edebilen) ölçeklerdir.

ÖRNEK (EŞİT ORANLI VE ARALIKLI ÖLÇEKLER):
Bir bilgi yarışmasında iki grup karşılıklı yarışıyorlar.Bir grubun puanı 40, diğer grubu puanı ise 80'dir ve her soru 10
puandır.
Eşit oranlı ölçeğe göre; ikinci grup birinci grubun iki katı soru bilmiştir, deriz.
Eşit aralıklı ölçeğe göre; ikinci grup birinci gruptan iki katı daha akıllıdır diyemeyiz.

EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMENİN AMAÇLARI
1.Tanıma:Öğretmenin sınıf planı yapmak için öğrencilerine uyguladığı öntest,seviye belirleme testi örnektir.
2.Seçme:bir işyerine alınacak işçilerin seçilmesi için mülakat uygulanması örnektir.
3.Yerleştirme:ÖYS sınavları buna örnektir.
4.Biçimlendirme:Ara sınavlar,proje ödevleri,performans ödevleri buna örnektir.
5.Sonuç biçme:Final sınavları, KPSS sınavı buna örnektir.

==========================Kadir_YILMAZ=============================


Sınıflama Ölçeği: Herhangi bir nesnenin gözlenen özellikler bakımından birbirlerine benzeyip benzememelerine
göre gruplara ayrılması ile ölçeklenmesidir.

Örnek : Bir grup öğrencinin Kız - erkek, Gözlüklü - gözlüksüz, uzun-ortaboylu-kısa gibi sınıflandırılmasıdır.

___________________________________________________________________

Sıralama Ölçeği: Nesnelerin gözlemlenen ölçütlerininin belli bir sıraya konulduğu ölçek türüne denir.Bu ölçeklerde nesnelerin ölçütlereri azdan çoğa ,büyükten küçüğe....şekilde sıralanabilir.

Örnek : bir grubun yaş sırası, boy sırası, okulda aldığı dereceler (1. 2. 3.)......

___________________________________________________________________


Eşit Araklı Ölçek: Eşit aralıklı ölçeklerde göreceli bir başlangıç noktası ve tanımlanmış, değişmez bir birim vardır.Nesnelerin belli bir özelliğe sahip oluş dereceleri bakımından, belli bir başlangıç noktasından itibaren eşit aralıklarla sıralandığı ölçek türleridir.Bu ölçekte sıfır noktası izafi olarak belirlenmiştir. Örneğin hava sıcaklığının 0 C olması demek sıcaklığın hiç olmaması anlamına gelmez.

Örnek : İki öğrencinin biri sınavdan 20 almış diğeri ise 40 almıştır. Biri diğerinden 2 kat fazla zeki diyemeyiz.

___________________________________________________________________


Eşit Oranlı Ölçek: Eşit oranlı ölçeklerde gerçek bir sıfır noktası bulunur. Sıfır gerçek anlamda yokluğu ifade eder yani ölçülen özelliğin hiç olmadığı kesindir. 0 kg demek hiçbir ağırlığın olmadığını belirtir.

Örnek: İki öğrencinin biri sınavdan 30 almış diğeri ise 60 almıştır. öğrencinin biri diğerinin 2 katı soru çözmüş diyebiliriz.

__________________________________________________________________

EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMENİN AMAÇLARI

Tanıma, seçme ve yerleştirme : Dersane seviye belirleme sınavları, öss , öys

Biçimlendirme yada iyileştirme : Sorumluluk sınavları bütünleme sınavları..

Sonuç yada değer biçme : Final sınavları , Diploma , başarı belgesi..

1-)SINIFLAMA ÖLÇEĞİ

Nesnelerin ya da gözlenen değişkenlerin ölçülen özellik bakımından birbirlerine benzeyip benzememelerine göre gruplara ayrıldığı ölçek türlerine denir. Bu ölçekte nesnelere verilen sayıların sayısal anlamları yoktur, onlar miktar belirtmezler.
Kısaca ; Varlıkları benzerliklerine göre sınıflandırma

Örnekler

1-)Kızlar sağa erkekler sola geçsin dediğimizde sınıflama yaparız.
2-)Mavi gözlü bireylere ‘M’ , kahverengi gözlü rengi bireylere ‘K’ şeklinde sembol verilmesi.
3-)İnsanların cinsiyet (kadın-erkek), medeni hal (evli-bekar-boşanmış),göz rengi (mavi-yeşil-ela) ten rengi gibi kategorilere ayrılması
4-)İllere kod numarası verilmesi ve her ile ait arabaların aynı numara ile belirtilmesi sınıflamaya iyi bir örnektir.
5-)Evlilik durumuna göre: evli-bekar-dul,
6-)Dini inançlarına göre: Müslüman-Hıristiyan-Yahudi,

2-)SIRALAMA ÖLÇEĞİ

Nesnelerin ya da bireylerin büyüklük sırasına konulduğu ölçek türüne denir. Bu ölçeklerde nesneler büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sıralanır.
Kısaca; Varlıkları bir özelliğe sahip olma miktarı bakımından sıralama

Örnekler

1-)Hangi sektörlerin ekonomik krizden en çok etkilendiğini sıralamak
2-)Askeri rütbeleri düşükten yükseğe doğru sıralamak.
3-)En gelişmiş ülkeleri sıralamak
4-)Yarışmaya katılan sporcuların 1. 2. ve 3. olarak sıralamak
5-)ÖSS tercihlerini sıralamak

3-)EŞİT ARALIKLI ÖLÇEK

Belli bir başlangıç noktasından itibaren kesin ve eşit aralıklarla sıraladığımız ölçek türüdür.

Örnekler

1-)Her 4 yılda bir yapılan dünya ve avrupa kupası organizasyonları.
2-)2 şehir arasında yolculuk yapan birinin şehirlere eşit mesafede 3 durakta mola vermesi
3-)Bir bireyin zeka testinden 130 puan aldığını belirlemek
4-)Oda sıcaklığının 25 derece olarak belirlenmesi.

4-)EŞİT ORANLI ÖLÇEK

Birimleri birbirine eşit olarak tanımlanan ayrıca mutlak (gerçek) bir sıfır noktası bulunan ölçeklere denir.Sıfır gerçek anlamda yokluğu ifade eder yani ölçülen özelliğin hiç olmadığı kesindir. 0 kg demek hiçbir ağırlığın olmadığını belirtir.

Örnekler

1-)Bir annenin pazardan aldığı 1 kilogram meyveyi 3 çocuğuna 2,4,8 tane olarak paylaştırması.(Burada meyvelerin paylaşımındaki oran eşittir.)
2-)Konser bileti almak isteyen 4 arkadaşın ceblerinde sırasıyla 5,10,20,40 tl para olması.(Burada ceplerindeki paraların sırası ile birbirinin 2 katı oranındadır.)

EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMENİN AMACI

1-)Tanıma, seçme ve yerleştirme: Ön testler,Dershanelerin dönem başlamadan öğrencilerin sınıflamalarını yapabilmek için uyguladıkları seviye belirleme sınavları,Askeriye sınavlarında sınavlardan sonraki spor ve sağlık sınavları
2-)Biçimlendirme ya da iyileştirme: Teorik derslerde yapılanların uygulama ile pekiştirilmesi,grup çalışmalarıyla yapılan çalışmalar,
3-)Sonuç ya da değer verme: Bir öğrencinin dersten geçmesi veya kalması, Final sınavları,Okul sonu akademik ortalama

Bu ölçek türlerinden birincisi niteliksel veriler için(sınıflama ölçeği) ; diğer
üçü ise niceliksel veriler için geçerlidir (sıralama , eşit aralıklı ölçek ,eşit oranlı ölçek).
-----------------------------------------------------------------------------------------------

Sınıflama Ölçeği

Belli bir gruba ait olup olmamayı gösteren ölçüler veren ölçeklere sınıflama ölçekleri denir.
Bu ölçekte nesnelere verilen sayıların sayısal anlamları yoktur, onlar miktar belirtmezler.

* Bir sınıftaki bireyleri Kız, Erkek diye grublamak.
* Öğretmenlerin kaçı doğal, kaçı yapılandırılmış, kaçı yönlendirmeli öğretim
yöntemini uyguluyor diye grublamak ?

-----------------------------------------------------------------------------------------------
Sıralama Ölçeği

Sadece sıra bildiren ölçüler verebilen ölçeklere sıralama ölçekleri denir. Bu ölçekte nesneler, bir özelliğe en az sahip olandan en çok sahip olana ya da en çok sahip olandan en az sahip olana doğru sıralanır ve her bir sıraya bir sayı verilir.

* Öğrencilerin en çalışkandan en az çalışkana doğru sıraya dizilmesi
* Öğrencilerin ders başarılarının harf notuyla değerlendirilmesi gibi.

-----------------------------------------------------------------------------------------------

Eşit aralıklı ölçek

Eşit aralıklı ölçeklerde göreceli bir başlangıç noktası ve tanımlanmış, değişmez (tüm ölçek boyunca eşittir) bir birim vardır.
Eşit aralıklı ölçeklerdeki sıfır, o noktada ölçülen özelliğin gerçekten hiç bulunmadığı anlamına gelmez yani yokluk ifade etmez. Bu tür ölçeklerdeki sıfır noktası, sayısallaştırmayı kolaylaştıran bir başlangıç noktasıdır, doğal ya da mutlak sıfır noktası değildir.

* Türkçe'den 60 alan bir öğrenci 30 alan öğrencinin iki katı bilgiye sahip denilemez.
* Matematik dersinden sıfır alan bir öğrenciye hiçbir şey biliyor denilemez.

-----------------------------------------------------------------------------------------------

Eşit Oranlı Ölçek

Eşit oranlı ölçeklerde gerçek bir sıfır noktası bulunduğu ve ölçek eşit aralıklara bölümlendiği için bu ölçekte elde edilen veriler üzerinde her türlü matematiksel işlem yapılabilir. Ağırlık ve uzunluk ölçüleri, saat gibi ölçme araçları bu tür ölçek esasına uygun olarak geliştirilmiştir.

* 2 metre 1 metrenin 2 katıdır.
* 100 kg, 50 kg’ın 2 katıdır.
* 4 saat 2 saatin yarısıdır.

Bu ölçeklerde sıfır “0” gerçektir.

-----------------------------------------------------------------------------------------------
EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMENİN AMACI

Tanıma, seçme ve yerleştirme : Öğretim sürecinin başında ya da dersin giriş bölümünde yapılan değerlendirmedir.

* ÖSS ile yüksek öğretim programlarına yerleştirme SBS ile Anadolu ve fen lisesilerine yerleştirme.

Biçimlendirme ya da iyileştirme : Öğretim süreci içinde her ünitedeki öğrenme eksikliklerini ve güçlüklerini belirleme ve bunların giderilmesi amacıyla yapılan değerlendirmedir.

* Ünite testleri , performans ödevleri .

Sonuç yada değer biçme : Bir öğretim etkinliğinin sonucunda öğrencilerin başarı düzeyini ya da öğrenme düzeyini belirlemeye yönelik değerlendirmedir.

* Ara ( vize ) testi , uzmanlık testi , dönem sonu yada yıl sonunda yapılan ( final ) sınavları gibi.

Muhammed YASAVUR

Sınıflama Ölçekleri
Belli bir gruba ait olup olmamayı gösteren ölçüler veren ölçeklere sınıflama ölçekleri denir.
İnsanların cinsiyet (kadın-erkek), medeni hal (evli-bekar-boşanmış),göz rengi (mavi-yeşil-ela) ten rengi gibi kategorilere ayrılması,illere kod numarası verilmesi ve her ile ait arabaların aynı numara ile belirtilmesi sınıflamaya iyi bir örnektir.
Bu ölçekte nesnelere verilen sayıların sayısal anlamları yoktur, onlar miktar belirtmezler.
Sınıflama ölçekleri eğitimde pek kullanılmaz

Sıralama Ölçekleri
Sadece sıra bildiren ölçüler verebilen ölçeklere sıralama ölçekleri denir. Bu ölçekte nesneler, bir özelliğe en az sahip olandan en çok sahip olana ya da en çok sahip olandan en az sahip olana doğru sıralanır ve her bir sıraya bir sayı verilir.
Bir gruptaki boy sırası, bir koşuda alınan dereceler, bir sınıftaki başarı sırası bu türdendir.
Eğitimdeki ölçmelerde elde edilen ölçme sonuçlarının pek çoğu sıralama ölçeğindedir.

Eşit Aralıklı Ölçek
Eşit aralıklı ölçeklerde göreceli bir başlangıç noktası ve tanımlanmış, değişmez (tüm ölçek boyunca eşittir) bir birim vardır.

Eşit aralıklı ölçeklerdeki sıfır, o noktada ölçülen özelliğin gerçekten hiç bulunmadığı anlamına gelmez yani yokluk ifade etmez. Bu tür ölçeklerdeki sıfır noktası, sayısallaştırmayı kolaylaştıran bir başlangıç noktasıdır, doğal ya da mutlak sıfır noktası değildir.

Eşit Oranlı Ölçek
Eşit oranlı ölçeklerde gerçek bir sıfır noktası bulunduğu ve ölçek eşit aralıklara bölümlendiği için bu ölçekte elde edilen veriler üzerinde her türlü matematiksel işlem yapılabilir. Ağırlık ve uzunluk ölçüleri, saat gibi ölçme araçları bu tür ölçek esasına uygun olarak geliştirilmiştir.

Eğitimde bugüne kadar eşit oranlı ölçekte ölçme sonuçları elde edilememiştir.

Ölçek Türleri
1.Sıralama Ölçekleri = Sıfır değerinin anlamsız olduğu ve ölçülecek değişkenin biriminin bilinmediği durumlarda değerler bir büyüklük sırası konulabiliyorsa sıralama işlemiyle ölçme yapılabilir. Örneğin sınıftaki öğrencilerin boy sırasına konulması, öğrencilerin aldığı notların 100 den 0 kadar sıraya konulması, ÖSS, OKS vb tür sınavlarda alınan puanların büyükten küçüğe doğru sıralanması…

2.Sınıflama Ölçekleri = Gözlem yaparak nesnelerin arasındaki benzeyip benzemediklerine göre sınıflandırmaktır. Örneğin; insanları boylarına göre uzun-kısa, tenlerin rengine göre esmer-kumral-sarışın, medeni durumlarına göre bekâr-evli-dul vs. gibi gruplara ayrılmasıdır.

3.Eşit Aralıklı Ölçekler = Bir ölçeğin sıfır nokrası ile değişkenin sıfır değer birbirine karşılık olmadığı zamanlarda vardır. Örneğin, termometre 00C sıcaklığı gösterirken, havanın ısısı gerçek anlamda sıfır değildir. Bununla birlikte ölçekteki eşit aralıklar değişkenin değerlerinde eşit farklara karşılık geliyorsa eşit aralıklı ölçek meydana gelir. Örneğin, termometre, takvim… Bu ölçekler üzerinde toplama ve çıkarma işlemleri yapılırken gerçek bir sıfır noktası olmadığı için çarpma ve bölme işlemleri yapılamaz.

4.Eşit Oranlı Ölçekler = Birimleri birbirine eşit olan ve gerçek bir sıfır noktası bulunan ölçeklerdir. Örneğin, bir bireyin 80 kilo gram ağırlığında olduğunu söyleye bilme. Bu türlü istatistiksel işlemler yapılır. Bu ölçeklerde gerçek sıfır noktası bulunduğundan toplama ve çıkarma işleminin yanında çarpma ve bölme işlemleri de yapılabilir.

Eğitimde Ölçe ve Değerlendirmenin amacı:
•Potansiyel başarıyı ortaya çıkarmak ve yükseltmek,
•Eğitimin kalitesini ve dolayısıyla toplam kaliteyi yükseltmek,
•Eğitimi daha bilimsel bir yapıya kavuşturmak,
•Başarıyı değerlendirirken daha objektif ve genel ölçme araçları geliştirmek, - Soru bankası oluşturmak,
•Öğretmenlere her türlü ölçme değerlendirme faaliyetinde destek vermek,
•Öğrencilerin performanslarını, eğitim programlarının hedefleri doğrultusunda en güvenilir ve objektif bir biçimde ölçmek,
•Öğrencilerin öğrenme güçlük ve eksikliklerini belirlemek,
•Öğretim yılı boyunca öğrenci başarısındaki gelişmelerin izlenmesini sağlamak.

1) Tanıma, seçme ve yerleştirme: Anket, İş başvurularında yapılan sınavlar, ÖSS…
2) Biçimlendirme ya da iyileştirme: Ünite testleri, konu tarama testleri…
3) Sonuç ya da değer biçme: Final sınavı, sertifika, diploma…

Sınıflamalı Ölçek:Sınıflama, bir kategori içindeki nesne, olay ve insanların ortak yönleri bulunmakla birlikte bazı yönlerden diğer kategorilerdenfarklı olduğu esasına dayanır.Bu nedenle sınıflama ölçekleri bir grubun elemanlarının benzerlik ya da farklılı bakımından gruplandırılmasıyla ilgilidir.
Örnek;İnsanları cinsiyet bakımından kız-erkek, medeni durumları bakımından evli-bekar şeklınde sınıflama
Sıralama Ölçeği:Bir ölçekteki ölçme işlemlerinde objeler belli bir özelliğe göre sıraya konulur veher elemana belli bir kurala göre sıradaki yerini gösteren bir sayı verilir.Bu ölçekteki elemanlar arasında sıralama bağlantısı vardır.Ölçülen şeyler belli bir ölçüte göre sıraya dizilirler.Sıralama ölçeklerinde 0(sıfır) noktası yoktur.
Örnek;ÖSSyi üçüncü tercihle kazanmak,Bir yarışmada adayların derece sırasına konulması.
Eşit Aralıklı Ölçek:Miktar belirten ölçmelerde tanımlanmış bir 0 noktası varsa ve miktar belirten bir birim kullanılarak yapılan ölçme işlemlerinde kullanılır.
Örnek;Hava sıcaklığının 18 derece olarak belirlenmesi.
Eşit Oranlı Ölçek:Nesnelerin belirli bir başlangıç noktasına göre ve belli bir özelliğe sahip oluş derecesi bakımından eşit aralıklarla sıralandığı ölçeklerdir.
Örnek;Boyu 90 cm olan bireyin boyu 45 cm olan başka bireyin boyundan iki kat uzundur.
Tanıma,seçme ve yerleştirme:İngilizcede öğrencilerin kur seviyelerinin belirlenmesi.
Biçimlendirme ve iyileştirme:Bütünleme sınavları.
Sonuç ve değer biçme:Final sınavları ve İngilizce'de kur atlama sınavları.

Sınıflamalı Ölçek:Belli bir gruba ait olup olmamayı gösteren ölçüler veren ölçeklere sınıflama ölçekleri denir.
Örnek:Futbolculara forma numarası verme,sinemada koltuk numarası verme.

Sıralamalı Ölçek:Sadece sıra bildiren ölçüler verebilen ölçeklere sıralama ölçekleri denir. Bu ölçekte nesneler, bir özelliğe en az sahip olandan en çok sahip olana ya da en çok sahip olandan en az sahip olana doğru sıralanır ve her bir sıraya bir sayı verilir.
Örnek:Memurları gelir düzeyine göre sınıflama,evrakları geliş tarihi sırasına göre dosyaya yerleştirme

Eşit Aralıklı Ölçek:Göreceli bir başlangıç noktası ve tanımlanmış, değişmez (tüm ölçek boyunca eşittir) bir birim vardır.
Örnek:Bir öğrenciye uygulanan zeka testi sonucu

Eşit Oranlı Ölçek:Gerçek bir sıfır noktası bulunduğu ve ölçek eşit aralıklara bölümlendiği için bu ölçekte elde edilen veriler üzerinde her türlü matematiksel işlem yapılabilir. Ağırlık ve uzunluk ölçüleri, saat gibi ölçme araçları bu tür ölçek esasına uygun olarak geliştirilmiştir.
Örnek:Saatte 180km hızla giden otomobilin hızı 90 km giden bir otomobilin hızının iki katıdır.

1)Tanıma,seçme ve yerleştirme:Tıp fakültesine girecek öğrencileri ÖSS ile belirleme.
2)Biçimlendirme ve iyileştirme:Bütünleme sınavları.
3)Sonuç ve değer biçme:Öğrencinin geçip kalma notunun belirlenmesi.

Ölçek Çeşitleri
a) Sıralama Ölçekleri: Bu tür ölçekler, belli bir özelliğe sahip oluş miktarı bakımından nesneleri bir sıraya koymakla elde edilir. Öğrencilerin boy sırasına konulması, kompozisyon kağıtlarının pekiyi, iyi, orta, zayıf gibi gruplara ayrılması gibi. Sıralamada sıfırın anlamı yoktur. Sıralama sonucu kimin kimden uzun boylu olduğunu söyleyebiliriz, ancak 'ne kadar' sorusuna bu ölçeklerle cevap veremeyiz.
Örnek: Şehirleri nüfus büyüklüğüne göre sıraya dizme,öğrencileri sınav puanlarına göre başarı sırasına koyma

b) Eşit Aralıklı Ölçekler: Eğer birçok nesnenin, belli bir başlangıç noktasına göre ve belli bir özelliğe sahip oluş derecesi bakımından eşit aralıkta sıralandığı ya da sıralar arasındaki farkların eşit olduğu düşünülürse, sıralama ölçeğinden eşit aralıklı ölçeğe geçilmiş olur. Termometre, takvimler bu tür ölçeğe birer örnektir.
Örnek:Bir öğrencinin matematik dersindeki başarısı,bir öğrencinin fen bilgisi dersine olan tutumu

c)Sınıflama (adlandırma) Ölçekleri:Gözlemin en basit biçimidir. Nesneleri belli bir yönden benzeyip benzemediklerine göre sınıflandırmaktır. Nesneler arasındaki farklılıkları ve benzerlikleri çok kaba bir biçimde belirleme işlemidir. Kadınları evli, bekar, dul olarak sınıflama gibi.
Örnek:Aynı sokaktaki binalara sıra numarası verme,okuldaki her sınıfa bir harf ya da sayı verme

d) Oranlı Ölçekler: Oranlı ölçekler, eşit aralıklı ölçeklerin sıfır ile başlayan çeşididir. Fiziksel nesnelerin kütle ölçümleri, uzunluk ölçümleri oran ölçeği ile yapılır. Bu araçlarda sıfır noktası, ölçülen özelliğin yokluğunu gösterir.
Örnek:Ayşe'nin yaşı Gül'ün yaşından 2 kat fazladır.

Tanıma,seçme ve yerleştirme:Sınıfta matematiği en iyi olan 3 kişiyi belirleme
Biçimlendirme ve iyileştirme:Üniversitelerdeki bütünleme sınavları
Sonuç ve değer biçme:Final sınavları

Sınıflama ölçekleri: Varlıkların belli özelliklerine göre gruplandırılmasına denir. Örneğin; bir sınıfta dersten AA ile geçenlerle BB ile geçenleri gruplamak gibi.

Sıralama ölçekleri: Varlıkları belli bir kritere göre azalan ya da artan şekilde sıralamadır. Örneğin; sınavdan en yüksek alandan en düşük alana doğru sıralamak. Ya da şirketleri en az vergi verenden en çok vergi verene doğru sıralamak.

Eşit aralıklı ölçekler: Eğer bir çok nesne belli bir başlangıç noktasına göre ve belirli bir özelliğe göre sahip oluş derecesi bakımından sıralanmışsa ya da eşit olarak bölümlenmiş ise kullanılan ölçek eşit aralıklıdır. Örneğin; Matematik dersinden sıfır alan bir öğrenciye hiçbir şey bilmiyor denilemez ya da Fizikten 60 alan bir öğrenci 30 alan öğrencinin iki katı bilgiye sahip denilemez.

Eşit oranlı ölçekler: Varlıkları karşılaştırırken kesin olarak aralarında bir oran kurabiliyorsak bu eşit oranlıdır. Örneğin; Ahmet Mehmet'in iki katı ağırlığındadır ya da bu ağaç diğerinin iki katı uzunluğundadır.

1.Sınıflandırma Ölçekleri (nominal)
Ayrı semboller ayrı şeyleri belirtir. Ölçüm yapılan grubun belli özelliklerine göre sınıflandırılır.
ÖRNEK
Cinsiyet, okul türü, bölge, medeni hal vs..

2.Sıralama Ölçekleri (ordinal)
Ayrı semboller ayrı şeyleri belirtir.
Ölçülen objeler belli bir özelliğe göre sıraya dizilirler.
ÖRNEK:
Sınıfın boy ve kilo özelliği
“X” dersinden başarı durumları vs..


3.Eşit Aralıklı Ölçekler
Ayrı semboller ayrı şeyleri belirtir.
Ölçülen objeler belli bir özelliğe göre sıraya dizilirler.
Ölçekteki aralıklar birbirine eşittir.
İzafi bir başlangıç noktası vardır fakat bu yokluk manasına gelmez.
+,- işlemleri vardır fakat ÷, × işlemleri yapılamaz
300 ≠ 150*2, değer olarak iki kat olması iki kat sıcak olduğunu göstermez
Zeka puanı 120 olan bir kişinin zeka puanı 60 olan kişiye göre zekası 2 kat daha fazladır diyemeyiz. Ama 60 puan fazla aldığını söyler bu şekilde fark da anlam kazanır.

Tanımlanmış (izafi) sıfır :
Bir ölçme aracının "sıfır" değeri bir başlangıç noktasını ifade ediyorsa, araçtaki "sıfır" değeri tanımlanmış sıfırdır. Örneğin, termometrenin "0 °C" yi göstermesi o anda ısının olmadığı anlamına gelmez, sadece bir başlangıç noktasını gösterir.


4.Oranlı Ölçekler
Ayrı semboller ayrı şeyleri belirtir.
Ölçülen objeler belli bir özelliğe göre sıraya dizilirler.
Ölçekteki aralıklar birbirine eşittir.
Ölçekte gerçek sıfır noktası vardır.
+,-, ÷, × işlemleri vardır
0 kg veya 0 m uzunluk olmadığı manasına gelir.

Eğitimde Ölçme ve Değerlendirmenin Amacı:
1. Tanıma, seçme ve yerleştirme: Dershanelerdeki seviye tespit sınavı ,OKS
2. Biçimlendirme ya da iyileştirme: Üniversitelerdeki bütünleme sınavları.
3. Sonuç ya da değer verme: Finaller



HALUK ORHUN OZAN KOÇAK

...........:::::.Mehmet UGUR:::::::.......
SINIFLAMA ÖLÇEKLERİ;Belli bir gruba ait olup olmamayı gösteren ölçüler veren ölçeklere sınıflama ölçekleri denir.

İnsanların cinsiyet (kadın-erkek), medeni hal (evli-bekar-boşanmış),göz rengi (mavi-yeşil-ela) ten rengi gibi kategorilere ayrılması,illere kod numarası verilmesi ve her ile ait arabaların aynı numara ile belirtilmesi sınıflamaya iyi bir örnektir.

Bu ölçekte nesnelere verilen sayıların sayısal anlamları yoktur, onlar miktar belirtmezler.


Sınıflama ölçekleri eğitimde pek kullanılmaz
SIRALAMA ÖLCEKLERI;
Sadece sıra bildiren ölçüler verebilen ölçeklere sıralama ölçekleri denir. Bu ölçekte nesneler, bir özelliğe en az sahip olandan en çok sahip olana ya da en çok sahip olandan en az sahip olana doğru sıralanır ve her bir sıraya bir sayı verilir.
Bir gruptaki boy sırası, bir koşuda alınan dereceler, bir sınıftaki başarı sırası bu türdendir.
Eğitimdeki ölçmelerde elde edilen ölçme sonuçlarının pek çoğu sıralama ölçeğindedir.
ESİT ARALIKLI ÖLCEKLER;
Eşit aralıklı ölçeklerde göreceli bir başlangıç noktası ve tanımlanmış, değişmez (tüm ölçek boyunca eşittir) bir birim vardır.

Eşit aralıklı ölçeklerdeki sıfır, o noktada ölçülen özelliğin gerçekten hiç bulunmadığı anlamına gelmez yani yokluk ifade etmez. Bu tür ölçeklerdeki sıfır noktası, sayısallaştırmayı kolaylaştıran bir başlangıç noktasıdır, doğal ya da mutlak sıfır noktası değildir.
ESİT ORANLI ÖLCEKLER;

Eşit oranlı ölçeklerde gerçek bir sıfır noktası bulunduğu ve ölçek eşit aralıklara bölümlendiği için bu ölçekte elde edilen veriler üzerinde her türlü matematiksel işlem yapılabilir. Ağırlık ve uzunluk ölçüleri, saat gibi ölçme araçları bu tür ölçek esasına uygun olarak geliştirilmiştir.

Eğitimde bugüne kadar eşit oranlı ölçekte ölçme sonuçları elde edilememiştir.


Eğitimde Ölçme ve Değerlendirmenin Amacı:
1. Tanıma, seçme ve yerleştirme: Ön test, ÖSS,
2. Biçimlendirme ya da iyileştirme: Bütünleme
3. Sonuç ya da değer verme: Başarı Durumu, Final[center]

Ölçek Türleri

1. Sınıflama Ölçeği: Nesne ya da bireyler belirli özelliklerine göre sıralanır.
Örnek: 0-20, 21-40, 41-60, 61-80, 81-100 arasında not alanların dağılımı

2. Sıralama Ölçeği: Büyükten küçüğe derece ya da puanları sıralayarak oluşturulan ölçeklerdir.
Örnek: Puana göre 50 kişilik bir bölüm kontenjanını doldurmak

3. Eşit Aralıklı Ölçekler: Aralıkların eşit olduğu ve izafi sıfırın kullanıldığı ölçeklerdir.
Örnek: 50 Soruluk bir testte her soru 2 puandır

4. Eşit Oranlı Ölçek: Gerçek sıfırın kullanıldığı ve oranlamaya göre yapılan ölçeklerdir.
Örnek: Metre, kilogram, zaman(saat) ve güç ölçüleri.


Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin amacı?

- Potansiyel başarıyı ortaya çıkarmak ve yükseltmek,
- Eğitimin kalitesini ve dolayısıyla toplam kaliteyi yükseltmek,
- Eğitimi daha bilimsel bir yapıya kavuşturmak,
- Başarıyı değerlendirirken daha objektif ve genel ölçme araçları geliştirmek, - Soru bankası oluşturmak,
- Öğretmenlere her türlü ölçme değerlendirme faaliyetinde destek vermek,
- Öğrencilerin performanslarını, eğitim programlarının hedefleri doğrultusunda en güvenilir ve objektif bir biçimde ölçmek,
- Öğrencilerin öğrenme güçlük ve eksikliklerini belirlemek,
- Öğretim yılı boyunca öğrenci başarısındaki gelişmelerin izlenmesini sağlamak.


1. tanıma, seçme ya da yerleştirme: Konu anlatılamadan önce öğrencinin hazırbulunuşluluğunu ölçmek için yapılan ön test, ÖSS, kur sınavları
2. biçimlendirme ya da iyileştirme: Not yükseltme sınavları
3. sonuç ya da değer biçme: Konu anlatıldıktan sonra yapılan ölçme sınavı.

ÖLÇEK ve ÖLÇEK TÜRLERİ

1-)Sınıflama Ölçekler;
Nesnelerin ölçülen özellikleri bakımından belirli bir ölçüte göre adlandırılmasıyla elde edilir.
Bu tür ölçekte sayılar kullanılsada bu sayılar ölçülen özelliğin miktarı açısından bilgi vermez.
Belli bir gruba ait olup olmamayı gösteren ölçüler veren ölçeklere sınıflama ölçekleri denir.
İnsanların cinsiyet (kadın-erkek), medeni hal (evli-bekar-boşanmış),göz rengi (mavi-yeşil-ela) ten rengi gibi kategorilere ayrılması,illere kod numarası verilmesi ve her ile ait arabaların aynı numara ile belirtilmesi sınıflamaya iyi bir örnektir.
Bu ölçekte nesnelere verilen sayıların sayısal anlamları yoktur, onlar miktar belirtmezler.

Örnek: Bir grubu 2' ye ayıralım ilk grup başarılı 2. grub başarısız dersek A kişisi 1. grubtaysa başarılı B kişisi A kişisi ile aynı grubtaysa o da başarılıdır.(SİMETRİK)

2-)Sıralama Ölçekler:Nesnelerin sahip olduğu özelliğin miktarına göre sıralamakla elde edilir.Nesneler küçükten, büyüğe veya büyükten, küçüğe sıralanabilir.Bu tür ölçeklerde "0" sıfır anlamsızdır.

Örnek: Sınıftaki öğrencileri aldıkları puana göre sıralamak.

3-)Eşit Aralıklı Ölçekler:

Eğer bir çok nesne belli bir başlangıç noktasına göre (izafi/göreceli) ve belirli bir özelliğe göre sahip oluş derecesi bakımından sıralanmışsa ya da eşit olarak bölümlenmiş ise kullanılan ölçek eşit aralıklıdır. Bu ölçeklerde “0” izafidir yani gerçek değildir.

• Tarih dersinden sıfır alan bir öğrenciye hiçbir şey biliyor denilemez.
• Matematikten 60 alan bir öğrenci 30 alan öğrencinin iki katı bilgiye sahip denilemez.

4-)Eşit Oranlı Ölçekler:

Bu tür ölçeklerde “0” noktası gerçektir.Oranlama yapılabilir..Metre, kilogram, saat bu tür ölçeklere örnektir.

• 2 metre 1 metrenin 2 katıdır. 100 kg, 50 kg’ın 2 katıdır. 4 saat 2 saatin yarısıdır.

• Bu ölçeklerde sıfır “0” gerçektir.

Eğitimde Ölçe ve Değerlendirmenin amacı:
•Tanıma, seçme ve yerleştirme; ÖSS(seçme),ÖYS(yerleştirme)
•Biçimlendirme yada iyileştirme; Öğrenciye ödev vermek, performans ödevleri.
•Sonuç yada değer biçme; Başarı durumu,sınavlar.

Sınıflama Ölçeği: Varlıkları benzerliklerine göre gruplara ayırdığımız ölçek türüdür. Burada nesneler belli kriterlere göre birbirinden ayrılarak sınıflandırılır.

Örneğin; öğrencileri kısa, orta ve uzun boylular olarak gruplama,insanları cinsiyetine göre kadın-erkek diye gruplama,göz rengine göre ya da saç rengine göre kategorilere ayrılması, illeri plaka kodlarıyla gruplama gibi..

Sıralama Ölçeği: Varlıkları belli bir kritere göre azalan ya da artan şekilde sıraladığımız ölçek türüdür. Bu ölçekte nesneler, istenilen özelliğe sahip oluşlarına göre en yüksekten en düşüğe doğru ya da en düşükten en yükseğe doğru sıralanır.

Örneğin; Gazeteleri trajlarına göre en çok satandan en az satana doğru sıralamak, ligdeki takımları en çok puan alandan en az puan alana doğru sıralamak, illeri en az nüfusa sahip olandan en çok nüfusa sahip olana doğru sıralamak,

Eşit aralıklı ölçekler: Eşit aralıklara bölünmüş, değişmaz birimlerlerden oluşan, göreceli yani mutlak olmayan, izafi bir başlangıç noktası sahip ölçeklerdir. Burada başlangıç noktası kabul edilen sıfır eşit oranlıdaki gibi yokluk ifade etmez, yani sıfır noktasında da ölçüm vardır.

Örneğin; termometre, barometre gibi ölçekler, zeka testleri örnek olarak verilebilir. Bu ölçekle ölçelen ölçümler arasında değerlendirme yapılamaz. Mesela sınavdan sıfır alan bir öğrenciye hiç ibrşey bilmiyor diyemeyiz ya da 80 alan bir öğrenci, 40 alan bir öğrenciden iki kat daha zekidir diyemeyiz.

Eşit oranlı ölçekler: Eşit oranlı ölçeklerin eşit aralıklı ölçeklerden farkı, başlangıç noktası olan sıfır noktası izafi değil mutlaktır, aslında yoktur yani değer ifade etmez. Bu ölçekte elde edilen veriler üzerinde her türlü matematiksel işlem yapılabilir, birbirlerine oranyılanabilir.

Örneğim; Ağırlık, uzunluk, hız ölçüleri, metre, saat gibi ölçme araçları. Bu ölçekle yapılan ölçümler arasında, Ali Veliden iki kat ağırdır, babası Ahmetten iki kat uzundur diyebiliriz.

Eğitimde Ölçme ve Değerlendirmenin Amacı:
1. Tanıma, seçme ve yerleştirme: kur belirleme, seviye tesbit sınavı, ön test, ÖSS.
2. Biçimlendirme ya da iyileştirme: Vize sınavları, proje ve performans ödevleri, quizler.
3. Sonuç ya da değer verme: Finaller, diploma notu, başarı durumu.

Sıralama Ölçekleri:
Nesneleri, herhangi bir özelliğe sahip olma derecelerine göre sıraya koymaktır. Benzer özellikler bakımından, en üstün olandan en geri olana doğru 1 inci, 2 inci, 3 üncü, 4 üncü seklinde sıralamaktır.
Örnek:
Türkcell Süper Lig'deki maçlar bittikten sonra takımların 1.,2.,3. olarak sıralanmalarıdır.

Sınıflama Ölçekleri:
Benzer özelliklerden yararlanmak ve aynı özellikleri taşıyanları bir grupta toplamaktır. Nitel değişkenlerdir.
Örnek:
Türkcell Süper Lig'deki maçlar bittikten sonra takımların şampiyonlar ligine gidenler , avrupa ligine gidenler ,ligden düşenler şeklinde sınıflandırılması.

Eşit Aralıklı Ölçekler:
Nesneler arasındaki farkın miktarını göstermektedir. Onun için toplama, çıkarma gibi hesaplama işlemleri yapılabilir. Her tür istatistik işlemi uygulanabilir.
Örnek:
termometredeki 0 aslında sıcaklığın olamdığı anlamına gelmez.Sıcaklık esit aralıklı bir ölçektir.

Eşit Oranlı Ölçekler:
Birimleri birbirine eşit olan ve gerçek bir sıfır noktası bulunan ölçek türleridir Sıfır gerçek anlamda yokluğu ifade eder yani ölçülen özelliğin hiç olmadığı kesindir.
Örnek:
ali 50 kg ağırlık kaldırabiliyor. ahmet ise ali'nin 2 katı fazla ağırlık kaldırabiliyor.

Tanıma,seçme ve yerleştirme:Ön test,ÖSS
Biçimlendirme ve iyileştirme:Bütünleme sınavları, Proje ödevleri
Sonuç ve değer biçme:Final sınavları

Sınıflama ölçeği: nesneleri görünüş bakımından, birbirine benzeyip benzememesi bakımından belli sınıflara ayırmadır.
Örnekler;
-Bir sınıftaki öğrencilerin kaçı kız, kaçı erkek
-Sınıfta 70 kilodan yukarı olanlar

Sıralama Ölçekleri: Nesneler arası bir sıralama konulabilen, özellikler arasında en azdan en çoğa doğru sıralama yapılabilen ölçektir.
Örnekler:
-Öğrencilerin en çalışkandan en az çalışkana doğru sıraya dizilmesi
-Öğrencilerin ders başarılarının harf notuyla değerlendirilmesi
-Kişilerin sosyo-ekonomik statülerinin; alt, orta ve üst olarak sıralanması
-Veri toplama anketinde “hiç” , “ara sıra” , “her zaman” biçiminde yanıtlar verilmesi

Eşit Aralıklı Ölçek: Başlangıç noktası belli olan ölçeklerdir. Yokluk ifade etmez. Ölçü başlangıç noktasından itibaren eşit aralıklarla sıralanır.
-zekâ puanı (70, 105 vb.)
-ısı ölçümü (36 derece)
-ÖSS puanı

Eşit Oranlı Ölçek: Bu ölçekte gerçek bir sıfır noktası vardır. Yokluk ifade edebilir. Gerçek bir sıfır noktası olması nedeniyle, farklı veri değerleri arasında oranlama yapmak olanaklıdır.
Örneğin, 8 yaşındaki bir çocuk, 4 yaşındaki bir çocuğun iki katı yıl yaşamıştır.

Eğitimde Ölçme ve Değerlendirmenin Amacı:

Tanıma: İngilizce dersinde öğretmenin ilk derste yaptığı quiz buna bir örnektir.
Seçme: Öğrenci seçme sınavı
Yerleştirme: ÖYS.
Biçimlendirme ya da iyileştirme: Yaz okulu, projeler, sözlü sınav
Sonuç biçme: Final sınavları, karne

Sınıflama Ölçeği : Ölçülen nesnelerin sonuçlarını birbirine benzerliğe göre gruplayan ölçeklerdir. Sınıflanan her nesne, sadece bir sınıfta yer alır. Örneğin bir grup insanın mavi gözlü, kahverengi gözlü, ela gözlü olarak sınıflanması. Boylarının 1,50-1,60 arasında olanlar, 1,61, 1,70 arasında olanlar vb. gibi sınıflanması.

Sıralama Ölçeği : Ölçüm sonuçlarının değer bakımından sıralanabiliyorsa, bu ölçek sıralama ölçeğidir. Sıralama sayılarla yapılabileceği gibi, harflerle de yapılabilir. Bir sınıfı sınavdan alınan nota göre çok çalışkan, çalışkan ve tembel diye sıralamak. Bizim okul numaralarımızın, soyadımızın ilk harflerinin sıraya dizilerek verilmesi.

Eşit Aralıklı Ölçekler : Nesnenin göreceli bir başlangıç noktası(0) olup, daha sonra eşit aralıklarla bölünmesidir. Bu ölçekteki sıfır değeri, ölçülen özelliğin gerçekten hiç bulunmadığı anlamına gelmez. Santimetrede bir önceki birim ile bir sonraki birim arasındaki uzaklıklar eşittir. Kilogramda her kilogram arasında eşit miktarda farklar vardır.

Eşit Oranlı Ölçekler : Nesnenin gerçek bir sıfır noktası olup, eşit aralıklı olarak tanımlanmasıdır. Bu ölçekte ölçülmüş değerler birbirinin katı olarak ifade edilebilir, sıfır noktası da ölçülen özelliğin yokluğunu gösterir. 180 cm, 120 cm’in 1,5 katıdır. 100, 20’nin 5 katıdır.

Eğitimde Ölçme ve Değerlendirmenin Amacı

1. Tanıma , Seçme , Yerleştirme : Kur belirleme, seviye belirleme, ÖSS, KPSS .
2. Biçimlendirme ya da İyileştirme : Vize, bütünleme.
3. Sonuç ya da Değer biçme : Finaller, karne.

BaYrAm mAdAnOğLu

a) Sınıflama (adlandırma) Ölçeği:En basit anlatımla gözlem diyebiliriz. Nesneleri belli bir yönden benzeyip benzemediklerine göre sınıflandırmaktır. Nesneler arasındaki farklılıkları ve benzerlikleri çok kaba bir biçimde belirleme işlemidir.

Örnek:
- Bir sınıftaki öğrencileri kız-erkek diye gruplamak.
-Medeni hallere göre Evli-bekar-dul gibi sınıflamak.
-İllere kod numaralarının verilmesi.

b) Sıralama Ölçeği: Bu tür ölçekler, belli bir özelliğe sahip oluş miktarı bakımından nesneleri bir sıraya koymakla elde edilir.

Örnek:
-Öğrencilerin boy sırasına konulması.
- Sınav kâğıtlarının pekiyi, iyi, orta, zayıf gibi gruplara ayrılması.
-İllerin alfabetik sıraya göre plaka numarasını alması.

c)[b] Eşit Aralıklı Ölçekler:[/b] Eğer birçok nesnenin, belli bir başlangıç noktasına göre ve belli bir özelliğe sahip oluş derecesi bakımından eşit aralıkta sıralandığı ya da sıralar arasındaki farkların eşit olduğu düşünülürse, sıralama ölçeğinden eşit aralıklı ölçeğe geçilmiş olur.
Örnek:
-örneğin herhangi bir dersten sıfır alan öğrenci hiç bişey bilmiyor ya da 100 alan öğrenci 50 alanın iki katı bilgiye sahip denemez.
- Termometre, takvimler.
-sıcaklığın 24 derece olması.

d) Eşit Oranlı Ölçekler: Eşit oranlı ölçekler, eşit aralıklı ölçeklerin sıfır ile başlayan çeşididir. Fiziksel nesnelerin kütle ölçümleri, uzunluk ölçümleri oran ölçeği ile yapılır. Bu araçlarda sıfır noktası, ölçülen özelliğin yokluğunu gösterir.

Örnek:
-2 metre uzunluğundaki bir kişinin, 1 metre uzunluğundaki kişinin 2 katı olası gibi.


Tanıma seçme ve yerleştirme: dersanelerdeki seviye belirleme sınavları.
Biçimlendirme ve yerleştirme: Bütünleme sınavları.
Sonuç ve değer biçme: Final sınavlarının yapılması. 1 yıl sınava hazırlandıktan sonra öss ye girmek.

Ölçmede kullanılacak birimlerde bulunması gereken üç özellik:
1.Birimlerin eşitliği,
2.Genelliği,
3.Amaca uygunluğudur.
Ölçek: ölçek ile ilgili bazı tanımlar şunlardır.

1. Bazı ölçme araçlarına verilen addır.
2. Nesnelere sayılar vermede ve bu sayıların kullanılmasında uyulması gerekli kurallar ve kısıtlamaları belirtmek için kullanılır.
3. Cetvel ve metre gibi ölçme araçları üzerindeki bölmeleri belirtmek için kullanılır.
Bana göre ölçek; Bazı durum ve olayları belirlemek, değerlendirme oluşturmak için ortaya konulan uygulama, sıralama yapmak için kullanılan araçlar topluluğudur.
Ölçek türleri:
• Sınıflama ölçekleri
• Sıralama ölçekleri
• Eşit aralıklı ölçekler
• Oranlı ölçekler

Sınıflama ölçekleri:
Belli bir gruba ait olup olmamayı gösteren ölçüler veren ölçeklere sınıflama ölçekleri denir.

İnsanları; cinsiyet (kadın-erkek),medeni hal (evli-bekar-boşanmış),göz rengi (mavi-yeşil-ela), ten rengi gibi kategorilere ayrılması sınıflama ölçeğine girer.

illere kod numarası verilmesi ve her ile ait arabaların aynı numara ile belirtilmesi sınıflamaya iyi bir örnektir.
Sınıftaki öğrencilerin boylarına göre yerleştirilmesi bu örneğe örnektir.

Bu ölçekte nesnelere verilen sayıların sayısal anlamları yoktur, onlar miktar belirtmezler.

Not: Sınıflama ölçekleri eğitimde pek kullanılmaz.

Sıralama ölçekleri:
Bana göre: ölçtüğümüz özellikleri değer bakımında sıraya koyduk. Başarı örneğinde olduğu gibidir. Sınavda alınan notlar alınan notlara göre tembel, çalışkan, çok çalışkan, çok başarılı gibi sınıflandırma yapabiliriz. Bu sınıflama bir değer olarak yaparsan sıralama olur.
Örneğin; Dershanelerin yaptığı sınavlara göre indirim vermeleri yaptığı gibi

Başka bilgilere göre:
Sadece sıra bildiren ölçüler verebilen ölçeklere sıralama ölçekleri denir. Bu ölçekte nesneler, bir özelliğe en az sahip olandan en çok sahip olana ya da en çok sahip olandan en az sahip olana doğru sıralanır ve her bir sıraya bir sayı verilir.

Bir gruptaki boy sırası, bir koşuda alınan dereceler, bir sınıftaki başarı sırası bu türdendir.
Not: Eğitimdeki ölçmelerde elde edilen ölçme sonuçlarının pek çoğu sıralama ölçeğindedir.

Eşit Aralıklı Ölçekler:
Bana göre: Değerleri eşit birimlerden oluşan ölçeklerdir.
Örneğin; metreler. Biri diğerinden fazla soru çözmüş ise ona daha akıllı dememiz.
Başka kaynaklara göre;
Eşit aralıklı ölçeklerde göreceli bir başlangıç noktası ve tanımlanmış, değişmez (tüm ölçek boyunca eşittir) bir birim vardır. Eşit aralıklı ölçeklerdeki sıfır, o noktada ölçülen özelliğin gerçekten hiç bulunmadığı anlamına gelmez yani yokluk ifade etmez. Bu tür ölçeklerdeki sıfır noktası, sayısallaştırmayı kolaylaştıran bir başlangıç noktasıdır, doğal ya da mutlak sıfır noktası değildir.
Eşit Oranlı Ölçekler:
Bana göre:” 0” işin içine giriyor. İSTATİK HESAPLAMALARI

Başka bilgilere göre:
Eşit oranlı ölçeklerde gerçek bir sıfır noktası bulunduğu ve ölçek eşit aralıklara bölümlendiği için bu ölçekte elde edilen veriler üzerinde her türlü matematiksel işlem yapılabilir. Ağırlık ve uzunluk ölçüleri, saat gibi ölçme araçları bu tür ölçek esasına uygun olarak geliştirilmiştir.
Not: Eğitimde bugüne kadar eşit oranlı ölçekte ölçme sonuçları elde edilememiştir.

bir sitedeki örnekleri ise şunlardır


ölçek sınıflama
Sağladığı Temel İşlemler:Benzerliğin ya da denkliğin belirlenmesi
Örnekler:İllere kod numarası verme,
futbolculara numara verme
Öğrencilere numara verme
Kullanılabilecek Bazı İstatistiksel Teknikler:Frekansların sayısı, tepe değer (mod)


ölçek sıralama
Sağladığı Temel İşlemler:Daha az ya da daha çok oluşun belirlenmesi
Örnekler:Öğrencileri boy sırasına koyma
Madenleri sertliklerine ve özgül ağırlıklarına göre sıralama
Kullanılabilecek Bazı İstatistiksel Teknikler:Ortanca (medyan)
Yüzdelikle
Sıra farkları korelasyon katsayısı

ölçek eşit aralıklı
Sağladığı Temel İşlemler: Araların eşitliğinin ve farkların belirlenmesi
Örnekler:Sıcaklık ölçüleri
Takvimler
Başarı testlerindeki standart puanlar
Kullanılabilecek Bazı İstatistiksel Teknikler:Ortalama
Standart kayma
Pearson - çarpım momentleri korelasyon katsayısı

ölçek eşit oranlı
Sağladığı Temel İşlemler:Oranların eşitliğinin belirlenmesi
Örnekler:Uzunluk ölçme araçları
Ağırlık ölçüleri
Kullanılabilecek Bazı İstatistiksel Teknikler:Varyasyon katsayısı
Logoritmik dönüşümler ve her türlü istatistiksel işlemler



SORU: Eğitimde ölçe ve değerlendirmenin ama hangi amaçla yapılır?

Tanıma, seçme, yerleştirme amaçlı yapılır.
Örnekler: dil kurslarında kur sınavları, seviye belirleme sınavları, Ön test, ÖSS,

2)Biçimleştirme iyileştirme amacı ile yapılır
Örnekler: Bütünleme, ara sınavlar

3)Sonuç, değer biçme amacı ile yapılır
Örnekler: Başarı Durumu, Final, mezuniyet belgesi, sertifika[img][/img]

Kod:

Kod:

Kod:

Ölçüt çeşitleri dört tanedir.
1)Sınıflama Ölçekleri: Gözlenen nesnelerin belli bir özellik yönünden benzeyenleri aynı gruba dahil edilmesidir.Örnekler;Sınıftaki öğrencilerin cinsiyete göre (erkek-kız),toplumdaki insanların medeni haline göre (bekar-evli),bir toplulukta yaş gruplarına göre gruplara ayrılması (yaşlı-genç-çocuk) sınıflama ölçeklere örnektir.
2)Sıralama ölçekler:Ölçülen özelliğin nesnelerde ya da kişilerde bulunması miktarına göre belli bir sıraya konulduğu ölçeklerdir.Örneğin;Sınıftaki öğrencileri boy uzunluğuna göre sıralamak, Öğrencinin sınavda aldığı puanlara göre başarı sırasına koymak , (Bu sıralama büyükten küçüğe yada tam tersi olacak şekilde olur.)
3)Eşit Aralıklı ölçek:Sıfır noktasını başlangıç kabul eden ve eşit birimlere ayırarak ölçen araçlara denir.Burada ki sıfır hiçliği ya da yokluğu değil bir başlangıç noktasını ifade eder.Örneğin;Termometrede sıfır hiçliği değil suyun donma noktasını ifade eder ve başlangıç noktası kabul edilmiştir.termometrede de birimler dereceleri gösterir.,öğrencinin sınavdan 50 alması (öğrenci sınavdan sıfır alsa hiçbir şey bilmiyor denemez) gibi
4)Eşit oranlı ölçekler: Birimlerinin hepsi eşittir ve gerçek bir sıfır noktası olan ölçeklerdir.Örneğin;kazım 65kg,0kg elma,sınıfta 45 öğrenci var gibi(Burada elmanın 0 denilmesi hiç olmamasındandır.Burada sıfır hiçliği ifade eder.)
Eğitimde Ölçme ve Değerlendirmenin Amacı
1)Tanıma,seçme ya da yerleştirme:bilgisayar kursuna başvuranların uygulanan seviye tespit sınavlarına göre uygun gruplara yerleştirmek.Dershanelerde yapılan seviye belirleme sınavları gibi…
2)Biçimlendirme, iyileştirme:Örneğin;Bizim şu anda işlediğimiz ölçme ve değerlendirme terimlerinin bulunduğu konu sonunda bizlerin bu konuyla ilgili eksiklerimiz görmemiz ve telafi etmemiz için sınav olmamız gibi ölçme ve değerlendirmelerdir.
3)Sonuç , değer biçme:Bizlerin bu dersten olacağımız sınav sonucu geçti-kaldı ya da başarılı –başarısız gibi kararlarının çıkması durumlardır.

Herkes tanımlardan bahsetmiş ben tanım degil örnek vermek istedim hocam sadece

1.Sınıflama ölçekleri:
Yaşadığı yer ve cografi konum olarak: Afrikalı,Çinli,Amerikalı
Yaşam standartlarına göre:Zengin,Fakir
Güzel Çirkin gibi gibi

2-Sıralama ölçekleri:
Türkiyenin denizlerini tuzluluk derecesine göre sıralamak
Aralık ayında Metrekareye yağan yagmura göre illeri sıralamak

3-Eşit aralıklı ölçekler:
Bir öğrencinin kendini geliştirmesinde kendine bir hedef koyarak suan bulundugu noktadan
eşit aralıklı bir sekilde hedefleri dogrultusunda derece derece yükselmesi.
Dalma yarışı yapan iki arkadasın belli bir mesafeden diger bir mesafeye kat kat ulasma cabası

4-Eşit oranlı ölçekler:
Photoshop programında bir sarı renk secerek ondan 2kat daha koyu bir sarı renk secer ve iki kat daha koyu sarı renk die adlandırabilir

Eğitimde Ölçme ve Değerlendirmenin Amacı

1. Tanıma , Seçme , Yerleştirme : Kur belirleme, seviye belirleme, ÖSS, KPSS .ÜDS DGS
2. Biçimlendirme ya da İyileştirme : Vize, bütünleme.bütler
3. Sonuç ya da Değer biçme : Finaller, karne,transkript

1. Sınıflama (Adlandırma) Ölçeği:
Nesneleri veya olguları belli bir nitelik yönünden benzeyip benzemediklerine göre gruplamada kullanılan ölçektir.

Örneğin: Evliler,bekarlar, dullar gibi

2. Sıralama Ölçeği:
Obje ya da bireylerin belirli bir özelliğe sahip oluş derecesine göre sıraya koymadır.

Örneğin: Sıralama sonuçları sayılarla(1.,2.,3. gibi) ya da sembollerle (pekiyi-iyi-orta-geçer-zayıf gibi) ifade edilebilir.

3. Eşit Aralık Ölçeği:
Nesnelerin belirli bir başlangıç noktasına göre belli bir özelliğe sahip oluş derecesi bakımından eşit aralıklarla sıralanmasıdır.

Örnek: Bu ölçekte „0‟ mutlak sıfır değildir.Yani matematik dersinden 0 alan öğrenci hiçbirşey bilmiyor denilemez.

4. Eşit Oran Ölçeği:
Başlangıç noktası olan „0‟ gerçek sıfırdır, bu her türlü matematiksel işlem anlamlı sonuçlar verir.

Örneğin: kilo, boy gibi.

EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMENİN AMAÇLARI
1.Tanıma:Öğretmenin sınıf planı yapmak için öğrencilerine uyguladığı öntest,seviye belirleme testi örnektir.
2.Seçme:bir işyerine alınacak işçilerin seçilmesi için mülakat uygulanması örnektir.
3.Yerleştirme:ÖYS sınavları buna örnektir.
4.Biçimlendirme:Ara sınavlar,proje ödevleri,performans ödevleri buna örnektir.
5.Sonuç biçme:Final sınavları, KPSS sınavı buna örnektir.

Ölçme araçları:
Belli bir gruba ait olup olmamayı gösteren ölçüler veren ölçeklere sınıflama ölçekleri denir.
Örn:illere kod numarası verilmesi ve her ile ait arabaların aynı numara ile belirtilmesi sınıflamaya iyi bir örnektir.
Sadece sıra bildiren ölçüler verebilen ölçeklere sıralama ölçekleri denir. Bu ölçekte nesneler, bir özelliğe en az sahip olandan en çok sahip olana ya da en çok sahip olandan en az sahip olana doğru sıralanır ve her bir sıraya bir sayı verilir
Örn:Eğitimdeki ölçmelerde elde edilen ölçme sonuçlarının pek çoğu sıralama ölçeğindedir. Bir sınıftaki başarı sırası gibi.
Eşit aralıklı ölçeklerde göreceli bir başlangıç noktası ve tanımlanmış, değişmez (tüm ölçek boyunca eşittir) bir birim vardır.
Örn:başarı testlerindeki standart puanlar.
Eşit oranlı ölçeklerde gerçek bir sıfır noktası bulunduğu ve ölçek eşit aralıklara bölümlendiği için bu ölçekte elde edilen veriler üzerinde her türlü matematiksel işlem yapılabilir.
Örn:Uzunluk ölçüleri ve saat
Ölçme değerlendirmenin eğitimdeki amacı:
Tanıma, seçme yada yerleştirme:
Örn: Dersanelerde seviye belirleme sınavı sonuçlarına göre sınıfların oluşturulması
Biçimlendirme iyileştirme:
Örn:Ara sınavlar, quizler, anket yapımı örnek verilebilir.
Sonuç, değer biçme:
Örn:Final sınavları, geçme kalma durumu, ehliyet alırken yapılan sınavlar

ÖLÇEK TÜRLERİ =

Sınıflama Ölçekleri: Ölçülen özellikleri bakımından eşya, olay ve insanların adlandırılması söz konusudur. Yani varlıkların ölçüm sonuçlarını belli bir yönden, benzerliklerine göre gruplayan ölçeklerdir. Sınıflama ölçeğinde yer alan her bir sınıf belli özelliklere göre belirlenir. Ayrıca, sınıflanan her birey, söz konusu sınıfların ancak birinde yer alabilir.

Örnekler:• Araştırma örneklemindeki öğrencilerin kaçı kadın, kaçı erkek?
• Deneklerinin kaçı içedönük, kaçı dışadönük?
• Öğretmenlerin kaçı doğal, kaçı yapılandırılmış, kaçı yönlendirmeli öğretim yöntemini yeğliyor?

Sıralama Ölçekleri: Değişkenin ilgilenilen özelliğe sahip oluş derecelerine göre, büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sıralanması gibi Sadece sıra bildiren ölçüler verebilen ölçeklere sıralama ölçekleri denir.

Örnekler:
• Katılımcıların en çalışkandan en az çalışkana doğru sıraya dizilmesi
• Öğrencilerin ders başarılarının harf notuyla değerlendirilmesi
• Deneklerin sosyo-ekonomik statülerinin; alt, orta ve üst olarak sıralanması
• Veri toplama aracında ‘hiç’, ‘arasıra’, ‘her zaman’ biçiminde yanıtlar verilmesi

Eşit Aralıklı Ölçekler: Bir ölçme aracında sıfır değeri tanımlanmış, sıfırın sağında ve solunda kalan alan eşit aralıklarla bölmelenmiş ise eşit aralıklı ölçek niteliğinden söz edilebilir. Eşit aralıklı ölçeklerde göreceli bir başlangıç noktası ve tanımlanmış, değişmez (tüm ölçek boyunca eşittir) bir birim vardır. Eşit aralıklı ölçeklerdeki sıfır, o noktada ölçülen özelliğin gerçekten hiç bulunmadığı anlamına gelmez yani yokluk ifade etmez.

Örnekler:
• 10 °C ile 20 °C arasındaki fark, 30 °C ile 40 °C arasındaki farka eşittir. Ancak, bu ölçekle elde edilen iki ölçme sonucunun birbirine oranı, onlara karşılık gelen özelliklerin oranına eşit değildir. Yani, 40 °C sıcaklık 20 °C sıcaklığın iki katıdır diyemeyiz.

• Matematik testinden sıfır (0) alan bir öğrencinin gerçekte hiç matematik bilgisi olmadığını söylemek mümkün değildir. Nesnelerin belli bir özelliğe ne derece sahip olduklarını ve sahip oluş dereceleri arasındaki farkın miktarı sayısal olarak belirtilebilir. Termometre, takvimler bu türe örnektir.

Eşit Oranlı Ölçekler: Bir değişkene ait iki ölçme sonucunun bir birine oranı, onlara karşılık gelen gerçek değerlerin oranına eşitse, eşit oranlılıktan söz edilebilir. Eşit oranlı ölçeklerde gerçek bir sıfır noktası bulunduğu ve ölçek eşit aralıklara bölümlendiği için bu ölçekte elde edilen veriler üzerinde her türlü matematiksel işlem yapılabilir.

Örnekler:
• (4/2) = (4 kg elma)/(2 kg elma). Bunun nedeni eşit oranlı ölçeklerin gerçek sıfır değerine sahip olmalarıdır. O nedenle, eşit oranlı ölçeklerle elde edilen ölçme sonuçları üzerinde her türlü matematiksel işlem yapılabilir.
• Ağırlık ve uzunluk ölçüleri, saat gibi ölçme araçları bu tür ölçek esasına uygun olarak geliştirilmiştir.

Eğitimde Ölçme ve Değerlendirmenin Amacı:

1- Tanıma seçme yada yerleştirme:
• Seviye tespit sınavı, seçme testi, tanıma testi, yetenek testi, yerleştirme testi ve muafiyet testleri.
• ÖSS ile yüksek öğretim programlarına yerleştirme SBS ile Anadolu ve Fen Liselerine yerleştirme.

2- Biçimlendirme yada iyileştirme:
• Bu değerlendirmede not yoktur. Belirlenen kritere ulaşma düzeyi tespit edilir.
• Kullanılan testler formatif, izleme, yada ünite testleri.

3- Sonuç yada değer biçme:
• Birkaç üniteyi kapsayan, dönem sonu yada yıl sonunda yapılan final sınavları.
• Erişi testi, Bitirme testi, yeterlilik testi, uzmanlık testi.

1.1. Sınıflama Ölçeği: Nesneleri ölçtüğümüz özellikleri bakımından, belli bir ölçüte göre adlandırmamızla ya da gruplandırmamızla elde ettiğimiz ölçek çeşididir. Bu tip ölçeklerde sayılar kullanılsa dahi,ölçülen özelliğin miktarı hakkında bilgi vermez.

Örnek:
Otopark’da yer alan dizel araçlar ve lpg araçlar.
Sınıfta yer alan uzun boylu kızlar gibi.

1.2. Sıralama Ölçeği: Ölçümü yapılmak istenen nesnelerin sahip oldukları özellikleri, miktarına göre sıralamakla elde edilir. Nesneler büyükten küçüğe, kısadan uzuna sıralanabilir.

Örnek:
Öss’yi kazanan öğrencilerin aldıkları puana göre derecelenmesi.
Sınıftaki öğrencileri yaşlarına göre sıralama.

1.3. Eşit Aralıklı Ölçek: Birden fazla nesne, herhangi bir başlangıç nokktasına göre sahip oldukları herhangi bir özelliğe, sahip oluş dereceleri bakımından sıralanmışsa ya da eşit olarak bölünlenmişse, bu eşit aralıklı ölçektir. Bu tür ölçeklerde oranlama yapılamaz.

Örnek: Matematik dersinden 80 alan öğrenci, 40 alan öğrenciye göre 2 kat daha fazla bilgi sahibidr denilemez.

1.4. Eşit Oranlı Ölçek: Nesnelerin sahip oldukları özellikleri oranlama yaparak ölçmedir.

Örnek:2 m. 1m.’nin 2 katıdır.
Matematikten 80 alan öğrencinin notu, 40 alan öğrencinin notunun 2 katıdır.


1. Potansiyel başarıyı ortaya çıkarmak ve yükseltmek,
2. Eğitimin kalitesini ve dolayısıyla toplam kaliteyi yükseltmek,
3. Eğitimi daha bilimsel bir yapıya kavuşturmak,
4. Başarıyı değerlendirirken daha objektif ve genel ölçme araçları geliştirmek.

Sınıflama Ölçekleri
Belli bir gruba ait olup olmamayı gösteren ölçüler veren ölçeklere sınıflama ölçekleri denir.
İnsanların cinsiyet (kadın-erkek), medeni hal (evli-bekar-boşanmış),göz rengi (mavi-yeşil-ela) ten rengi gibi kategorilere ayrılması,illere kod numarası verilmesi ve her ile ait arabaların aynı numara ile belirtilmesi sınıflamaya iyi bir örnektir.
Bu ölçekte nesnelere verilen sayıların sayısal anlamları yoktur, onlar miktar belirtmezler.

Sıralama Ölçekleri
Sadece sıra bildiren ölçüler verebilen ölçeklere sıralama ölçekleri denir. Bu ölçekte nesneler, bir özelliğe en az sahip olandan en çok sahip olana ya da en çok sahip olandan en az sahip olana doğru sıralanır ve her bir sıraya bir sayı verilir.
Bir gruptaki boy sırası, bir koşuda alınan dereceler, bir sınıftaki başarı sırası bu türdendir.

Eşit Aralıklı Ölçekler
Eşit aralıklı ölçeklerde göreceli bir başlangıç noktası ve tanımlanmış, değişmez (tüm ölçek boyunca eşittir) bir birim vardır.
Eşit aralıklı ölçeklerdeki sıfır, o noktada ölçülen özelliğin gerçekten hiç bulunmadığı anlamına gelmez yani yokluk ifade etmez. Bu tür ölçeklerdeki sıfır noktası, sayısallaştırmayı kolaylaştıran bir başlangıç noktasıdır, doğal ya da mutlak sıfır noktası değildir.

Eşit Oranlı Ölçekler
Eşit oranlı ölçeklerde gerçek bir sıfır noktası bulunduğu ve ölçek eşit aralıklara bölümlendiği için bu ölçekte elde edilen veriler üzerinde her türlü matematiksel işlem yapılabilir. Ağırlık ve uzunluk ölçüleri, saat gibi ölçme araçları bu tür ölçek esasına uygun olarak geliştirilmiştir.

Sınıflama Ölçekleri:
Ölçüm sonuçlarını özelliklerine göre sınıflandırılır.
Örnekler: Uzun öğrenciler, Başarılı Öğrenciler,


Sıralama Ölçekleri:
Ölçüm sonuçlarında belirli bir sıra gösteren ölçümlerdir.
Örnekler: ÖSS'den alınan puana göre yerleştirme.

Eşit aralıklı ölçekler: Eğer bir çok nesne belli bir başlangıç noktasına göre ve belirli bir özelliğe göre sahip oluş derecesi bakımından sıralanmışsa ya da eşit olarak bölümlenmiş ise kullanılan ölçek eşit aralıklıdır.
Örneğin; Sınavdan sıfır alan bir öğrenci için birşey bilmiyor denilemez.

Eşit oranlı ölçekler: Varlıkları karşılaştırırken kesin olarak aralarında bir oran kurabiliyorsak bu eşit oranlıdır. Örneğin; Veli 10 yaşında Ali 20 yaşında. Ali Veliye göre 2 kat fazla yaşamıştır diyebiliriz .

Sınıflama Ölçeği:Obje ya da bireyler belirli özelliklerine göre sıralanması.(Örneğin:Futbolda ilk 2 takımın şampiyonlar ligine gitmesi ve 3. ve 4.takımın ve Türkiye Kupasını kazanan takımın UEFA'ya gitmesi ve ayrıca son 3 takımın bir alt lige düşmesi)
Sıralama Ölçeği:Ölçdüğümüz değerleri belirli bir sıraya göre sıralamak(Örneğin:Bir sınıfta en uzundan en kısaya kadar öğrencileri sıraya sokmak.Futbol takımınlarının ligdeki sıralaması)
Eşit Aralıklı Ölçek:Bu ölçekte ölçdüğümüz değerleri normal bir sıraya değilde belirli bir aralık ile sıralamaktır(Örneğin:Sınavlarda her sorunun 5 puan olması.sınfta uzun ve kısaları sıralarken aralarında 10cm uzunluk farkı olarak sıralama)
Eşit Oranlı Ölçek:Ölçdüğümüz değerleri sıraya sokarken belirli bir oran kullanarak sıraya sokmaktır.(Örneğin:Uzunluk ve sıcaklık ölcekleri)

Eğitimde Ölçme ve Değerlendirmenin Amacı

• Tanıma,secme ve yerlestirme:(Tanıma:öntest yada bi iş yerine girerken özgeçmiş verme.Secme:Daha önceki öss sınavının ilk ayağı.Yerleştirme:Daha önceki öss sınavının ikinci aşaması)
  

Biçimlendirme ve iyileştirme:(Hocalarımızın verdiği ödev ve projeler,quiz sınavları)
[list][*]Sonuç yada Değer biçme:(Dönem sonunda aldıgımız not,Okul sonunda aldıgımız mezuniyet belgesi)

Sevgin MUTLU

Sınıflama Ölçekleri
Belli bir gruba ait olup olmamayı gösteren ölçüler veren ölçeklere sınıflama ölçekleri denir.
İnsanların cinsiyet (kadın-erkek), medeni hal (evli-bekar-boşanmış),göz rengi (mavi-yeşil-ela) ten rengi gibi kategorilere ayrılması,illere kod numarası verilmesi ve her ile ait arabaların aynı numara ile belirtilmesi sınıflamaya iyi bir örnektir.
Bu ölçekte nesnelere verilen sayıların sayısal anlamları yoktur, onlar miktar belirtmezler.
Sınıflama ölçekleri eğitimde pek kullanılmaz

Sıralama Ölçekleri
Sadece sıra bildiren ölçüler verebilen ölçeklere sıralama ölçekleri denir. Bu ölçekte nesneler, bir özelliğe en az sahip olandan en çok sahip olana ya da en çok sahip olandan en az sahip olana doğru sıralanır ve her bir sıraya bir sayı verilir.
Bir gruptaki boy sırası, bir koşuda alınan dereceler, bir sınıftaki başarı sırası bu türdendir.
Eğitimdeki ölçmelerde elde edilen ölçme sonuçlarının pek çoğu sıralama ölçeğindedir.

Eşit Aralıklı Ölçek
Eşit aralıklı ölçeklerde göreceli bir başlangıç noktası ve tanımlanmış, değişmez (tüm ölçek boyunca eşittir) bir birim vardır.

Eşit aralıklı ölçeklerdeki sıfır, o noktada ölçülen özelliğin gerçekten hiç bulunmadığı anlamına gelmez yani yokluk ifade etmez. Bu tür ölçeklerdeki sıfır noktası, sayısallaştırmayı kolaylaştıran bir başlangıç noktasıdır, doğal ya da mutlak sıfır noktası değildir.

Eşit Oranlı Ölçek
Eşit oranlı ölçeklerde gerçek bir sıfır noktası bulunduğu ve ölçek eşit aralıklara bölümlendiği için bu ölçekte elde edilen veriler üzerinde her türlü matematiksel işlem yapılabilir. Ağırlık ve uzunluk ölçüleri, saat gibi ölçme araçları bu tür ölçek esasına uygun olarak geliştirilmiştir.

Eğitimde bugüne kadar eşit oranlı ölçekte ölçme sonuçları elde edilememiştir.

Ölçek (Ölçme düzeyi) nedir?

Ölçme sonuçları, sahip oldukları matematiksel özelliklere göre dört ölçme düzeyinde gruplandırılır.

Sınıflama (nominal) Ölçekleri: Ortak özelliklere göre alt gruplara ayrılma(eşit, eşit değil). Cinsiyet, lise türü

Sıralama (ordinal) Ölçekleri: Ölçme sonuçlarını sıralayabilme (eşit eşit değil≠eşit, değil,büyük, küçük). Boy sırası, rütbe vb.

Aralık (interval) Ölçekleri: Ölçme birimleri arasındaki farklar eşit (eşit, eşit değil, büyük, küçük, aralıklar eşit). Sıfır başlangıç noktası . Standart puanlar, sıcaklık miktarı (santigrad derece)

Oran (ratio) Ölçekleri: Sıfır başlangıç noktası mutlak ve yokluğu gösterir (eşit, eşit değil, büyük, küçük, aralıklar eşit). Ağırlık (kg), nüfus, çocuk sayısı


Eğitimde Ölçmenin amaçları

• Öğrencilerin mevcut bilgi ve becerilerini teşhis etmek
• Öğretim programının yapılandırılmasına yardımcı olmak amacı ile öğrencilerin programda belirtilen kazanımlara ulaşması aşamasındaki sürecin takip edilmesi ve denetlenmesi
• Öğretim sonuncunda öğrencinin ulaştığı en son düzeyi belirlemek amacı ile veri sağlama
• Eğitimin, Girdilerini, Sürecini, Çıktılarını ve Değerlendirmeyi geliştirmeye yönelik bilgi toplayarak eğitimde etkili geri bildirimler vermektir.

Ölçme Çeşitleri:

Sınıflama Ölçeği: Nesnelerin ölçülen özelliklerinin bir birlerine benzeyip benzememelerine göre gruplara ayrılmasıdır.

Sıralama ölçeği: Nesnelerin ölçülen özelliklerinin sahip oldukları miktar bakımından büyükten küçüğe dogru sıralanması.

Eşit Aralık ölçek: Nesnelerin bir özelliğe sahip oluş dereceleri bakımından belli bir başlangıç noktasından başlayarak eşit
aralıklarla sıralandığı ölçektir.

Eşit Oranlı ölçek: Birimleri birbirlerine eşit olan ve başlangıcı gerçek bir sıfır noktasında bulunan ölçeklerdir.




Eğitimde ölçmenin bi rçok faydası vardır. Ölçme öğrencilere kendi durumları hakkında bilgi vererek onları mative edebilir. Öğrenciyi öğretmenin değerlendirmesinde bir kriter olabilir. Uygulanan eğitimin başarılı olup olmadığını belirleyebilir. ölçmeden alınan sonuca göre öğretmen kendini yani dersi yeniden kontrol ederek verdiği eğitimi daha iyi durumlara getirmek için yeni yollar arayabilir.